लर्निंग एनेस्थीसिया - NYSORA
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सीखना संज्ञाहरण

सीखना संज्ञाहरण

पेरिऑपरेटिव एनेस्थेसिया देखभाल सीखने की चुनौतियां काफी बढ़ गई हैं, क्योंकि विशेषता और सामान्य रूप से दवा विकसित हुई है। शुरुआती एनेस्थीसिया प्रशिक्षु को ज्ञान की बढ़ती मात्रा, पर्याप्त रोगी देखभाल अनुभवों की आवश्यकता, और रोगी सुरक्षा के साथ-साथ लागत नियंत्रण पर बढ़ते ध्यान का सामना करना पड़ता है। (1) अधिकांश प्रशिक्षण कार्यक्रम एक उपस्थित एनेस्थिसियोलॉजिस्ट द्वारा करीबी नैदानिक ​​​​पर्यवेक्षण के साथ शुरू होते हैं। अधिक अनुभवी प्रशिक्षु अपने दृष्टिकोण और व्यावहारिक सलाह दे सकते हैं। सीखने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाने के लिए कुछ कार्यक्रम पुतला-आधारित रोगी सिम्युलेटर या अनुकरण के अन्य रूपों का उपयोग करते हैं। (2) संज्ञाहरण के अभ्यास में लचीली रोगी देखभाल दिनचर्या, तथ्यात्मक और सैद्धांतिक ज्ञान, मैनुअल और प्रक्रियात्मक कौशल, और बदलती परिस्थितियों के अनुकूल मानसिक क्षमताओं का विकास शामिल है। (3)

 

1. योग्यताएं और मील के पत्थर

संज्ञाहरण प्रदाता को कई क्षेत्रों में कुशल होना चाहिए। स्नातक चिकित्सा शिक्षा के लिए प्रत्यायन परिषद (ACGME) ने अपना आउटकम प्रोजेक्ट विकसित किया, जिसमें छह मुख्य दक्षताओं पर ध्यान केंद्रित किया गया है: रोगी देखभाल, चिकित्सा ज्ञान, व्यावसायिकता, पारस्परिक और संचार कौशल, सिस्टम-आधारित अभ्यास, और अभ्यास-आधारित शिक्षा और सुधार। (4) हाल ही में, एसीजीएमई ने 4 साल के प्रशिक्षण के दौरान एनेस्थीसिया रेजिडेंट्स के विकास में "मील के पत्थर" का एक ढांचा बनाने के लिए कौशल अधिग्रहण के ड्रेफस मॉडल को अपनाकर मुख्य दक्षताओं के दृष्टिकोण को आगे बढ़ाया है।

2. संज्ञाहरण देखभाल के लिए संरचित दृष्टिकोण

एनेस्थीसिया प्रदाता सर्जिकल रोगी की प्रीऑपरेटिव, इंट्राऑपरेटिव और पोस्टऑपरेटिव अवधियों में देखभाल करते हैं। महत्वपूर्ण रोगी देखभाल निर्णय प्रीऑपरेटिव मूल्यांकन का आकलन करने, एनेस्थीसिया योजना बनाने, ऑपरेटिंग रूम तैयार करने और इंट्राऑपरेटिव एनेस्थेटिक, पोस्टऑपरेटिव केयर और परिणाम के प्रबंधन पर प्रतिबिंबित करते हैं। इस ढांचे की समझ सीखने की प्रक्रिया को सुगम बनाएगी।

प्रीपरेटिव इवैलुएशन

प्रीऑपरेटिव मूल्यांकन के लक्ष्यों में सह-अस्तित्व वाली बीमारियों के जोखिम का आकलन करना, जोखिमों को संशोधित करना, मरीजों की चिंताओं को दूर करना और एनेस्थीसिया देखभाल के विकल्पों पर चर्चा करना शामिल है। शुरुआती प्रशिक्षु को उन प्रकार के प्रश्नों को सीखना चाहिए जो रोगी और प्रस्तावित सर्जरी को समझने के लिए सबसे महत्वपूर्ण हैं। कुछ विशिष्ट प्रश्न और उनके संभावित महत्व का पालन करें।

प्रस्तावित सर्जरी के लिए संकेत क्या है? यह ऐच्छिक है या आपातकाल? सर्जरी के संकेत में विशेष रूप से संवेदनाहारी प्रभाव हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, एसोफेजियल फंडोप्लीकेशन की आवश्यकता वाले रोगी को गंभीर गैस्ट्रोओसोफेगल रिफ्लक्स रोग होगा, जिसके लिए एनेस्थीसिया योजना में संशोधन की आवश्यकता हो सकती है (उदाहरण के लिए, प्रीऑपरेटिव नॉनपार्टिकुलेट एंटासिड, एनेस्थेसिया का इंट्राऑपरेटिव रैपिड सीक्वेंस इंडक्शन)। किसी दी गई प्रक्रिया में एनेस्थेटिक पसंद के लिए प्रभाव भी हो सकते हैं। हाथ की सर्जरी के लिए संज्ञाहरण, उदाहरण के लिए, स्थानीय संज्ञाहरण, परिधीय तंत्रिका ब्लॉक, सामान्य संज्ञाहरण, या कभी-कभी तकनीकों के संयोजन के साथ पूरा किया जा सकता है। किसी दी गई प्रक्रिया की तात्कालिकता (जैसे, तीव्र एपेंडिसाइटिस) जटिलताओं के जोखिम को बढ़ाए बिना अतिरिक्त परीक्षण के लिए सर्जरी की लंबी देरी को रोक सकती है (जैसे, एपेंडिसियल टूटना, पेरिटोनिटिस)। इस सर्जरी के निहित जोखिम क्या हैं? सर्जिकल प्रक्रियाओं में विभिन्न अंतर्निहित जोखिम होते हैं। उदाहरण के लिए, कोरोनरी धमनी बाईपास ग्राफ्ट से गुजरने वाले रोगी को मृत्यु, स्ट्रोक या मायोकार्डियल इन्फ्रक्शन जैसी समस्याओं का एक महत्वपूर्ण जोखिम होता है। मोतियाबिंद निष्कर्षण से गुजरने वाले रोगी में प्रमुख अंग क्षति का दुर्लभ जोखिम होता है। क्या रोगी को सह-मौजूदा चिकित्सा समस्याएं हैं? क्या उनकी वजह से सर्जरी या एनेस्थीसिया देखभाल योजना को संशोधित करने की आवश्यकता है? किसी दी गई चिकित्सा समस्या के प्रभावों का अनुमान लगाने के लिए, एनेस्थीसिया प्रदाता को सर्जरी और एनेस्थेटिक के शारीरिक प्रभावों और चिकित्सा समस्या के साथ संभावित बातचीत को समझना चाहिए। उदाहरण के लिए, खराब नियंत्रित प्रणालीगत उच्च रक्तचाप वाले रोगी को श्वासनली इंटुबैषेण की सुविधा के लिए प्रत्यक्ष लेरिंजोस्कोपी के लिए अतिरंजित उच्च रक्तचाप की प्रतिक्रिया होने की अधिक संभावना होती है। संज्ञाहरण प्रदाता अंतःशिरा प्रशासित संवेदनाहारी (जैसे, प्रोपोफोल) की प्रेरण खुराक को बढ़ाने के लिए संवेदनाहारी योजना को बदल सकता है और वायुमार्ग के उपकरण से पहले एक लघु-अभिनय β-adrenergic अवरोधक (जैसे, esmolol) को प्रशासित कर सकता है। चिकित्सा समस्या के आधार पर, संज्ञाहरण योजना को प्रक्रिया के किसी भी चरण के दौरान संशोधन की आवश्यकता हो सकती है।

क्या रोगी को पहले एनेस्थीसिया दिया गया है? क्या कठिन वायुमार्ग प्रबंधन जैसी जटिलताएँ थीं? क्या रोगी के कठिन वायुमार्ग प्रबंधन के जोखिम कारक हैं? पिछली सर्जरी से एनेस्थीसिया रिकॉर्ड से बहुत उपयोगी जानकारी मिल सकती है। सबसे महत्वपूर्ण तथ्य सीधे लेरिंजोस्कोपी जैसे वायुमार्ग प्रबंधन तकनीकों की आसानी है। यदि शारीरिक परीक्षण कठिन ट्रेकिअल इंटुबैषेण के लिए कुछ जोखिम कारकों को प्रकट करता है, लेकिन रोगी के पास हाल ही में की गई सर्जरी के लिए स्पष्ट रूप से प्रलेखित सीधी लेरिंजोस्कोपी थी, तो एनेस्थीसिया प्रदाता नियमित लेरिंजोस्कोपी के साथ आगे बढ़ने का विकल्प चुन सकता है। अन्य उपयोगी ऐतिहासिक जानकारी में इंट्राऑपरेटिव हेमोडायनामिक और श्वसन अस्थिरता और पोस्टऑपरेटिव मतली की घटना शामिल है।

संज्ञाहरण योजना बनाना

प्रीऑपरेटिव मूल्यांकन के बाद, संज्ञाहरण योजना को पूरा किया जा सकता है। योजना में दवा के विकल्प और खुराक के बारे में विस्तार से और साथ ही प्रत्याशित समस्याओं की सूची होनी चाहिए। किसी दी गई योजना पर कई बदलाव स्वीकार्य हो सकते हैं, लेकिन प्रशिक्षु और सुपरवाइजिंग एनेस्थेसिया प्रदाता को विवरण पर पहले से सहमत होना चाहिए।

ऑपरेटिंग रूम की तैयारी

संज्ञाहरण योजना का निर्धारण करने के बाद, प्रशिक्षु को ऑपरेटिंग रूम तैयार करना होगा। रूटीन ऑपरेटिंग रूम की तैयारी में एनेस्थीसिया मशीन की जाँच जैसे कार्य शामिल हैं। विशिष्ट संज्ञाहरण योजना में अतिरिक्त उपकरण तैयार करने के निहितार्थ हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, फाइबरऑप्टिक ट्रेकिअल इंटुबैषेण के लिए विशेष उपकरण की आवश्यकता होती है जिसे मुश्किल वायुमार्ग प्रबंधन के लिए समर्पित कार्ट में रखा जा सकता है।

इंट्राऑपरेटिव एनेस्थेटिक का प्रबंधन

इंट्राऑपरेटिव एनेस्थीसिया प्रबंधन आमतौर पर एनेस्थीसिया योजना का अनुसरण करता है लेकिन एनेस्थीसिया और सर्जरी के लिए रोगी की प्रतिक्रियाओं के आधार पर समायोजित किया जाना चाहिए। एनेस्थीसिया प्रदाता को कई अलग-अलग सूचना मार्गों का मूल्यांकन करना चाहिए जिससे रोगी के प्रबंधन को बदलने के बारे में निर्णय लिया जा सके। प्रशिक्षु को इन विभिन्न सूचना स्रोतों को संसाधित करना और एक साथ कई कार्यों में भाग लेना सीखना चाहिए। मानसिक गतिविधि के सामान्य चक्र में अवलोकन, निर्णय लेना, कार्रवाई और बार-बार मूल्यांकन शामिल है। सतर्कता—सतर्कता और सतर्क रहना—रोगी की सुरक्षित देखभाल के लिए आवश्यक है, लेकिन केवल सतर्कता ही काफी नहीं है। संज्ञाहरण प्रदाता को प्रत्येक अवलोकन के महत्व का वजन करना चाहिए और जानकारी की मात्रा या तेजी से बदलती जानकारी से अभिभूत हो सकता है। इंट्राऑपरेटिव क्लिनिकल इवेंट्स सोच को उत्तेजित कर सकते हैं और प्रशिक्षु और पर्यवेक्षक के बीच एक इंटरैक्टिव चर्चा को बढ़ावा दे सकते हैं।

रोगी अनुवर्ती

एनेस्थीसिया से ठीक होने के बाद रोगी का पुनर्मूल्यांकन किया जाना चाहिए। इस फॉलो-अप में एनेस्थेटिक के साथ सामान्य संतुष्टि का आकलन करने के साथ-साथ दांतों की चोट, मतली, तंत्रिका की चोट और इंट्राऑपरेटिव रिकॉल जैसी जटिलताओं की समीक्षा शामिल है। एनेस्थीसिया के दीर्घकालिक प्रभाव पर ध्यान बढ़ रहा है, जिसमें एनेस्थीसिया के "गहरे" स्तर, हाइपोटेंशन, और पोस्टऑपरेटिव मृत्यु दर पर इनहेल्ड एनेस्थेटिक खुराक का प्रभाव शामिल है। (7)

 

3. सीखने की रणनीतियाँ

पर्यवेक्षित प्रत्यक्ष रोगी देखभाल के दौरान सीखना नैदानिक ​​प्रशिक्षण की नींव है। क्योंकि एनेस्थेसिया अभ्यास का दायरा इतना व्यापक है और प्रशिक्षुओं को मास्टर करने के लिए आवश्यक दक्षताएं विविध हैं, प्रत्यक्ष रोगी देखभाल शिक्षण कार्यक्रम का एकमात्र घटक नहीं हो सकता है। अन्य तौर-तरीकों में व्याख्यान, समूह चर्चा, अनुकरण और स्वतंत्र पठन शामिल हैं। बड़ी मात्रा में सूचना प्रसारित करने के लिए व्याख्यान कुशल तरीके हो सकते हैं। हालाँकि, व्याख्यान प्रारूप बड़ी मात्रा में दर्शकों के संपर्क के अनुकूल नहीं है। समूह चर्चा सबसे अधिक प्रभावी होती है जब वे छोटी (12 प्रतिभागियों से कम) और इंटरैक्टिव होती हैं। जर्नल क्लब, गुणवत्ता आश्वासन सम्मेलन और समस्या-आधारित मामले की चर्चा इस प्रारूप में खुद को उधार देती है। एक शिक्षण पद्धति जिसे फ़्लिप कक्षा कहा जाता है, व्याख्यान और समूह चर्चा के पहलुओं को जोड़ सकती है। (8) फ़्लिप किए गए कक्षा के लिए एक लोकप्रिय दृष्टिकोण में एक ऑनलाइन वीडियो व्याख्यान का उपयोग शामिल है जिसे कक्षा सत्र से पहले देखा जाना चाहिए। कक्षा के समय में चर्चा या अन्य सक्रिय सीखने के तौर-तरीके शामिल होते हैं जो केवल तभी प्रभावी होते हैं जब प्रशिक्षु ने सामग्री को पहले से देख लिया हो। सिमुलेशन कई रूप ले सकते हैं: असतत प्रक्रियाओं का अभ्यास करने के लिए कार्य-आधारित सिमुलेटर जैसे कि लैरींगोस्कोपी या अंतःशिरा कैथेटर प्लेसमेंट, पुतला-आधारित सिमुलेटर एक अंतर्गर्भाशयी संकट जैसे कि घातक अतिताप या कार्डियक अरेस्ट को फिर से बनाने के लिए, और कंप्यूटर-आधारित सिमुलेटर जो उन्नत कार्डियक को बार-बार प्रबंधित करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। जीवन समर्थन एल्गोरिदम। स्वतंत्र पठन में बुनियादी पाठ्यपुस्तकों और व्यापक पाठ्यपुस्तकों के चयनित अंशों के साथ-साथ एनेस्थीसिया विशेषता पत्रिकाओं और सामान्य चिकित्सा पत्रिकाओं को शामिल किया जाना चाहिए।

शुरुआती प्रशिक्षु आमतौर पर एक समय में एक रोगी की देखभाल करने के लिए सीखने पर केंद्रित होता है, यानी मामला आधारित शिक्षा। एक व्यक्तिगत संज्ञाहरण योजना विकसित करते समय, प्रशिक्षु को एक मामले के लिए सीखने के लक्ष्य भी निर्धारित करने चाहिए। मामले से पहले निर्देशित पढ़ने या मामले के दौरान चर्चा के लिए कई प्रश्न विषय बन सकते हैं। लेप्रोस्कोपिक सर्जरी की कौन सी जटिलताएं अंतःक्रियात्मक रूप से पेश आ सकती हैं? अभिव्यक्तियाँ क्या हैं? उनका इलाज कैसे किया जाना चाहिए? रोगी के दमा की गंभीरता का आकलन कैसे किया जाएगा? क्या होगा अगर रोगी को पूर्व शल्य चिकित्सा क्षेत्र में घरघराहट और सांस की तकलीफ हो? प्रशिक्षुओं को नियमित रूप से अपने अभ्यास पर और इस बात पर चिंतन करना चाहिए कि वे अपनी व्यक्तिगत रोगी देखभाल और अपनी संस्था की रोगी देखभाल की प्रणालियों में कैसे सुधार कर सकते हैं।

लर्निंग ओरिएंटेशन बनाम परफॉर्मेंस ओरिएंटेशन

एक सीखने की चुनौती के लिए प्रशिक्षु के दृष्टिकोण को "प्रदर्शन उन्मुखीकरण" या "सीखने के उन्मुखीकरण" के रूप में वर्णित किया जा सकता है। 9 प्रदर्शन उन्मुखीकरण वाले प्रशिक्षुओं के पास अपनी क्षमताओं को मान्य करने का लक्ष्य होता है, जबकि सीखने के उन्मुखीकरण वाले प्रशिक्षुओं के पास अपनी महारत बढ़ाने का लक्ष्य होता है। स्थिति का। फीडबैक को सीखने के उन्मुखीकरण वाले प्रशिक्षुओं के लिए फायदेमंद माना जाता है, जबकि एक प्रदर्शन उन्मुखीकरण के साथ एक प्रशिक्षु प्रतिक्रिया को केवल कमजोरी के क्षेत्र को उजागर करने के लिए एक तंत्र के रूप में देख सकता है। यदि प्रशिक्षण सेटिंग चुनौतीपूर्ण और मांग वाली है, तो एक मजबूत सीखने की प्रवृत्ति वाले व्यक्ति के पनपने की संभावना अधिक होती है।

 

4. शिक्षण संज्ञाहरण

शिक्षकों के रूप में निवासियों की भूमिका तेजी से मेडिकल छात्रों के प्रशिक्षण के लिए महत्वपूर्ण रूप से पहचानी जाती है। (10) निवासी अपने प्रशिक्षण की शुरुआत में भी शिक्षण गतिविधियों में अपना महत्वपूर्ण समय व्यतीत करेंगे। इस शिक्षण भूमिका को संबोधित करने के लिए कई विशिष्टताओं ने पाठ्यक्रम विकसित किया है, जिसका निवासी और छात्र दोनों पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। एक प्रकाशित दृष्टिकोण में छह शिक्षण कौशलों पर केंद्रित कार्यशालाओं की एक श्रृंखला शामिल है: प्रतिक्रिया देना, मामले के आसपास शिक्षण, एक शिक्षार्थी को उन्मुख करना, एक कौशल को पढ़ाना, बिस्तर पर पढ़ाना और एक लघु व्याख्यान देना। (11 XNUMX)

एक नैदानिक ​​शिक्षण दृष्टिकोण जिसे कई विशिष्टताओं में अच्छी तरह से वर्णित किया गया है, उसे वन-मिनट प्रीसेप्टर मॉडल कहा जाता है। (12) यह पाँच क्रमिक चरणों का वर्णन करता है जिनका उपयोग संक्षिप्त नैदानिक ​​मुठभेड़ों की संरचना के लिए किया जा सकता है।

 

5. आज के प्रश्न

संज्ञाहरण रेजीडेंसी प्रशिक्षण के संदर्भ में "मील का पत्थर" क्या है?

आप बॉक्स 2 में नमूना सामान्य संज्ञाहरण योजना को कैसे अनुकूलित करेंगे यदि रोगी ने अस्थमा को खराब तरीके से नियंत्रित किया था और आपातकालीन लैप्रोस्कोपिक एपेन्डेक्टॉमी की आवश्यकता थी?

वन-मिनट प्रीसेप्टर शिक्षण मॉडल के घटक क्या हैं?

आप एक नए एनेस्थीसिया सीखने वाले के साथ काम कर रहे हैं। निम्नलिखित घटना के लिए प्रश्नों और चर्चा विषयों को विकसित करने के लिए आप तालिका 4 की संरचना का उपयोग कैसे कर सकते हैं: एक स्वस्थ रोगी संज्ञाहरण और श्वासनली इंट्यूबेशन के शामिल होने के बाद हाइपोटेंशन विकसित करता है?

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